Ervaringsleren en Nabespreken

Inhoud

Het ervaringslerencyclus is een cruciaal element in de context van niet-formeel onderwijs en training voor jongerenwerk. Het integreert het leerproces op verschillende manieren en in verschillende gebieden.
﻿
﻿
Image source: T-Kit 14 – Value-based learning in mobility projects, Page 128
﻿
Om het beter te begrijpen, bekijk de video die is voorbereid door de International Youth Work Trainers Guild. De video richt zich op de essenties van ervaringsgericht leren en manieren om de nabespreking van de ervaring te structureren.
﻿
﻿
﻿
Na een ervaring in een groep deelnemers is de nabespreking een sleutelelement volgend op de cyclus van ervaringsgericht leren. Een nabespreking is een geleide reflectie met de deelnemer(s) die door de facilitator wordt uitgevoerd om de reflectie te ondersteunen en de integratie van elke ervaring als een leermoment te bevorderen.
﻿
NABESPREKING
Doelstellingen voor de nabespreking:
De ervaring delen om frustratie te verminderen; om enkele van de emoties en gevoelens die de deelnemers hebben gehad verbaal uit te drukken; om gevoelens te identificeren
Reflecteren op de activiteit; tijd geven voor persoonlijke/groepsreflecties; meningen delen
Deelnemers in staat stellen zichzelf te ontdekken; verschillende standpunten uiten
Conceptualiseren wat er is gebeurd; de ideeën vanuit de "lucht" naar de "grond" brengen
Nieuwe elementen introduceren; de onderlinge relaties zien; vragen beantwoorden; nieuwe vragen creëren met een nieuwe dimensie; nieuwe kennis opdoen; manieren vinden om de kennis over te dragen naar echte situaties; verschillende percepties en benaderingen delen
﻿
Om te zien hoe de leerervaring toe te passen; om empathie en flexibiliteit te ontwikkelen; om de doelstellingen van de activiteit te beschrijven; om de deelnemers bewust te maken van het doel van de oefening; om te controleren of het doel is bereikt; om het proces te evalueren; om te analyseren hoe het leerproces verloopt; om te proberen het doel van de activiteit te tonen.
﻿
Nabesprekingen zijn activiteiten die drie van de vier fasen van ervaringsgericht leren kunnen ondersteunen. Dr. Roger Greenaway, een expert in het trainen van leraren en facilitators, ontwikkelde een methode die kan worden gebruikt bij nabesprekingen en gemakkelijk kan worden gekoppeld aan de cyclus van ervaringsgericht leren. Zijn model of raamwerk wordt de vier F's genoemd en bestaat uit het volgende:
﻿
Feiten: een objectieve weergave van wat er is gebeurd. Wat waren de situaties en gebeurtenissen van de ervaring?
Gevoelens: de emotionele reacties op de situatie. Wat voelden de deelnemers tijdens de ervaring en hoe voelen ze zich erna?
Conclusies: de concrete leermomenten die je uit de situatie kunt halen. Wat waren de hoogtepunten en conclusies van de ervaring?
Toekomst: je leerervaring structureren zodat je die in de toekomst kunt gebruiken. Reflecteer en plan hoe je deze leerervaring kunt gebruiken in een bredere context van het leven.
﻿
Het hebben van dit raamwerk als voorbeeld, zonder andere debriefingskaders en modellen te minimaliseren, kan helpen begrijpen hoe je een nabespreking kunt faciliteren om de drie fasen van de cyclus van ervaringsgericht leren aan te pakken.
﻿
﻿
﻿
Afbeeldingsbron: T-Kit 14 - Waardegedreven leren in mobiliteitsprojecten, Pagina 129
﻿
Veel educatief materiaal biedt de facilitator een set van debriefing vragen voor elke activiteit. Bedenk dat een debriefing altijd een flexibel proces is, afhankelijk van de groep, hun gevoelens, interventies en ervaringen.
﻿
Dit kan een uitdagende en onvoorspelbare taak zijn voor de facilitator; daarom is het belangrijk om debriefings heel goed voor te bereiden en toch flexibel te blijven. Zorg ervoor dat je als facilitator altijd sets extra vragen klaar hebt liggen en in staat bent om emotionele deelnemers, meningsverschillen en dergelijke aan te pakken.
﻿
Om aan de veilige kant te zijn, is het een goed idee om altijd een tweede trainer-collega aanwezig te hebben (die ook getuige is geweest van de activiteit en het hele proces), als een soort back-up (om extra nuttige vragen en suggesties te doen over hoe verder te gaan), indien nodig.
﻿
En als je als trainer toevallig verdwaalt in de vele paden van de debriefing, kan het helpen om gewoon in je hoofd te controleren "waar ben ik nu in de reeks VAN WAT?" 
Wat? (gebeurde? hebben we ervaren?) 
Dus wat? (waarom is dat belangrijk?) 
Wat nu? (wat gaan we ermee doen?)
﻿
Een groot deel van niet-formeel onderwijs, leren en delen komt voort uit goede en goed geleide debriefings. Maak ze dus tot je prioriteit of speciale discipline en blijf ze voorbereiden, evenals verbeteren!
﻿
We hebben een aantal ideeën voor methoden voor debriefing voor je geselecteerd. Je vindt ideeën over hoe je een debriefingsessie kunt organiseren met verschillende groepsgroottes. Volg de link en ontdek hoe je solo reflectie, reflectie in paren en grotere groepen kunt organiseren: https://global.cityoflearning.eu/en/activities/7290 Voor meer handige tips en hints, bezoek http://reviewing.co.uk 
﻿
Bronnen van de activiteitsinhoud:
﻿T-kit nr. 6. Training Essentials﻿
﻿T-kit nr. 14, Value-based learning in mobility projects﻿
﻿
De inhoud van de activiteit en de criteria voor het uitreiken van het badge zijn in lijn met het competentie model van de European Training Strategy (ETS) voor trainers om internationaal te werken:
﻿
Competentie in focus:
Stimuleren van actieve deelname en motiveren en machtigen van deelnemers
Kennis van de dynamiek van individuele leerprocessen 
Kennis van methodologieën gebruikt in jeugdtraining
Kennis van essentiële aspecten van ervaringsleren en debriefing
Kennis van methoden voor debriefing
Vaardigheid om een ondersteunende relatie met de leerling op te bouwen
Vaardigheid om leerlingen op een nuttige manier te ondersteunen en te confronteren
Vaardigheid om anderen te begeleiden om hun gevoelens om te zetten in actie indien nodig

Ontvang een activiteitenbadge

nabespreken pro Behaal deze badge

This badge toont kennis en begrip van de essenties van ervaringsleren, de doelen, structuur en methoden van debriefing. De eigenaar van deze badge zou video's kunnen bekijken, methoden en theorieën kunnen lezen die verband houden met ervaringsleren en debriefing.
﻿
De eigenaar van de badge moest een persoonlijke reflectie geven over zijn eigen vaardigheden in het begeleiden van debriefing met groepen in de trainingsomgeving.
﻿
De inhoud van de activiteit en de criteria voor het uitreiken van de badge zijn in overeenstemming met het competentiemodel van de Europese Trainingsstrategie (ETS) voor trainers om internationaal te werken.
﻿
Duur van het leren: 1 uur

Taken

Taak nr.1

Bewijs bevestigd door: één activiteitenorganisator

Deel alstublieft jouw persoonlijke reflectie over jouw vaardigheden in het begeleiden van nabesprekingen met groepen in een trainingsomgeving. Richt je op het identificeren van jouw sterke punten en ontwikkelpunten.
﻿
De taak is voltooid nadat een van de trainers de bewijzen heeft beoordeeld en goedgekeurd.

Vaardigheden

ETS-TR

#Stimuleren van actieve deelname en het motiveren en kracht geven aan lerenden

Facilitating learning processes

Toegevoegd aan playlist (0)

Tijd om te voltooien: 1 uur

Organisatoren

Nectarus

Badgecraft host dit platform en ontwikkelt het samen met toonaangevende educatieve organisaties. Het programma Erasmus+ van de Europese Unie heeft cofinanciering verleend voor de bouw van de eerste versie van dit platform. Neem contact op met support@badgecraft.eu.