Μαθητο-κεντρική προσέγγιση στην εκπαίδευση

Σχετικά

Ως εκπαιδευτής, η αναγνώριση της σημασίας της ευθυγράμμισης της προσέγγισής σας με τις ανάγκες των εκπαιδευομένων σας είναι ζωτικής σημασίας. Η προσέγγιση με επίκεντρο τον εκπαιδευόμενο είναι ο τρόπος με τον οποίο σχεδιάζεται μια εκπαιδευτική διαδικασία ώστε να ανταποκρίνεται στους εκπαιδευόμενους εκεί και όπως είναι ή, με άλλα λόγια, να ξεκινά από τις ανάγκες και την εμπειρία τους.
﻿
1. Σημασία της μελέτης των αναγκών των μαθητών
Η κατανόηση και η αντιμετώπιση των αναγκών των μαθητών είναι θεμελιώδους σημασίας. Κάθε άτομο έρχεται με μοναδικές εμπειρίες, στυλ μάθησης και στόχους. Η προσαρμογή της προσέγγισής σας ώστε να ανταποκρίνεται σε αυτές τις διαφορές ενισχύει τη δέσμευση και την αποτελεσματικότητα.
﻿
2. Η προσωποκεντρική προσέγγιση της μάθησης του Carl Rogers
﻿
Carl Rogers, μια σημαντική προσωπικότητα της ανθρωπιστικής ψυχολογίας, πρότεινε αρχές που επηρέασαν σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τη μη τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση. 
Εμπιστοσύνη στις δυνατότητες του μαθητή: πίστη στην έμφυτη ικανότητα κάθε μαθητή να αναπτύσσεται και να μαθαίνει.Αυτή η εμπιστοσύνη αποτελεί το θεμέλιο ενός ενδυναμωτικού μαθησιακού περιβάλλοντος.
Ενδυνάμωση του εκπαιδευόμενου: να αλλάξουν τη δυναμική της εξουσίας επιτρέποντας στους εκπαιδευόμενους να έχουν λόγο στο μαθησιακό τους ταξίδι. Ενθαρρύνει την αυτονομία και καθιστά τη μάθηση πιο σχετική και ουσιαστική.
Διευκόλυνση έναντι διδασκαλίας: μετάβαση από τον παραδοσιακό "διδακτικό" ρόλο σε ρόλο "διευκολυντή". Η αλλαγή αυτή περιλαμβάνει την καθοδήγηση, την υποστήριξη και την παροχή πόρων και όχι την άμεση διδασκαλία.
﻿
3. Προϋποθέσεις για διευκόλυνση με επίκεντρο το μαθητή
Για να εφαρμόσετε την προσέγγιση του Rogers, θεωρήστε τις εξής συνθήκες:
Congruence: Να είστε γνήσιοι και διαφανείς ως διευκολυντές. Η αυθεντικότητα ενθαρρύνει το άνοιγμα των μαθητών.
Άνευ όρων θετική εκτίμηση: δείξτε θετική εκτίμηση άνευ όρων. Αποδεχτείτε τους μαθητές όπως είναι χωρίς να τους κρίνετε, καλλιεργώντας ένα ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον.
Ενσυναίσθηση: να κατανοείτε και να συμπάσχετε με τις προοπτικές των μαθητών. Αυτή η σύνδεση δημιουργεί εμπιστοσύνη και διευκολύνει τη βαθύτερη μάθηση. Παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο από τον ίδιο τον συγγραφέα, που μοιράζεται το πώς η ενσυναισθητική προσέγγιση βοηθά ένα άλλο άτομο να αναπτυχθεί. Το πλαίσιο συνδέεται με την πελατοκεντρική θεραπεία, αλλά οι διευκολυντές θα αναγνωρίσουν πολλά από την προσέγγιση του Καρλ. 
﻿
﻿
﻿
4. Ευκαιρίες και οφέλη
Η υιοθέτηση αυτής της προσέγγισης παρέχει διάφορα οφέλη:
Εσωτερική θέση ελέγχου: Ενδυναμώνει τους εκπαιδευόμενους να αναλάβουν την ευθύνη της μάθησής τους, ενισχύοντας τα κίνητρα και τη δέσμευση.
Αυτο-κατευθυντικότητα:  Ενθαρρύνει τους εκπαιδευόμενους να κατευθύνουν τη μαθησιακή τους πορεία, καλλιεργώντας δεξιότητες δια βίου μάθησης.
Ιδιοκτησία της μάθησης: Όταν οι εκπαιδευόμενοι έχουν τον έλεγχο, αναπτύσσουν την αίσθηση της ιδιοκτησίας, γεγονός που οδηγεί σε πιο βαθιές και ουσιαστικές μαθησιακές εμπειρίες.
﻿
5. Περιορισμοί
Ωστόσο, υπάρχουν προκλήσεις:
Σύντομα εκπαιδευτικά πλαίσια: Σε σύντομες εκπαιδευτικές συνεδρίες (1-2 ημέρες), μπορεί να είναι δύσκολο να εφαρμοστεί μια πλήρως μαθητοκεντρική προσέγγιση λόγω των χρονικών περιορισμών.
Περιορισμένη γνώση των αναγκών των μαθητών: Όταν η εκπαίδευση οργανώνεται από έναν τρίτο οργανισμό, η απόκτηση σε βάθος γνώσης σχετικά με τις ανάγκες κάθε εκπαιδευόμενου μπορεί να αποτελέσει πρόκληση, καθώς δεν έχετε πάντα τον έλεγχο της διαδικασίας ανάλυσης των αναγκών του εκπαιδευόμενου. 
Περιορισμοί στην πραγματοποίηση αλλαγών: (με βάση τις αναδυόμενες ανάγκες): ενδέχεται να υπάρχει περιορισμένη ελευθερία προσαρμογής της μεθοδολογίας, της διάρκειας, του ρυθμού κ.λπ. 
﻿
Ερωτήσεις κατά την προετοιμασία της εκπαίδευσης: 
Πώς μπορώ να αναλύσω τις ανάγκες των συμμετεχόντων μου πριν από την εκπαίδευση;
 Πώς υποστηρίζω τους συμμετέχοντες στον εντοπισμό των πραγματικών μαθησιακών τους αναγκών; 
Πώς ενσωματώνω τις ανάγκες στο σχεδιασμό του εκπαιδευτικού προγράμματος; 
Πώς "συναντώ τους ανθρώπους εκεί που βρίσκονται" κατά τη διαδικασία κατάρτισης; 
Σε ποιο βαθμό αφήνω χώρο στο πρόγραμμα κατάρτισης ώστε οι συμμετέχοντες να επικεντρωθούν στους δικούς τους μαθησιακούς στόχους και να τους επιδιώξουν; 
Πώς δημιουργώ χώρο για την αυτο-καθοδήγηση στη μάθηση;
﻿
Το περιεχόμενο της δραστηριότητας και τα κριτήρια χορήγησης σήματος ευθυγραμμίζονται με το European Training Strategy (ETS) competence model for trainers to work internationally:
﻿
Επικέντρωση στην ικανότητα: Υποστήριξη των εκπαιδευομένων στον εντοπισμό και την κάλυψη των μαθησιακών τους αναγκών και στην υπέρβαση τυχόν εμποδίων
1. Γνώση της δυναμικής των ατομικών μαθησιακών διαδικασιών 
2. Διέγερση της ενεργού συμμετοχής και παρακίνηση και ενδυνάμωση των εκπαιδευομένων
﻿
Ικανότητα δημιουργίας υποστηρικτικής σχέσης με το μαθητή
Ικανότητα υποστήριξης και ενθάρρυνσης/αντιπαράθεσης των μαθητών με χρήσιμο τρόπο
Ικανότητα υποστήριξης των μαθητών ώστε να μαθαίνουν ο ένας από τις διαφορές του άλλου
﻿
﻿Want to endorse (?) our organisation, this activity and/or badge - send us an email! Contact us at info@nectarus.lt for further questions.
﻿

Αποκτήστε το σήμα δραστηριότητας

Μαθητο-κεντρικό Αποκτήστε αυτό το σήμα

Αυτό το σήμα δείχνει αυξημένη ευαισθητοποίηση σχετικά με τη σημασία της μαθητοκεντρικής προσέγγισης κατά τη διευκόλυνση της μάθησης στο πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην εργασία με νέους. 
﻿
Ο στόχος για την απόκτηση αυτού του σήματος ήταν να μοιραστείτε ένα παράδειγμα για το πώς κάποιος θα εφάρμοζε μια μαθητοκεντρική προσέγγιση στην εκπαιδευτική πρακτική. 
Το περιεχόμενο της δραστηριότητας και τα κριτήρια έκδοσης του σήματος είναι ευθυγραμμισμένα με το μοντέλο ικανοτήτων της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής Κατάρτισης (ETS) για τους εκπαιδευτές που εργάζονται διεθνώς.

Εργασίες

Αρ. Εργασίας 1

Τα στοιχεία επαληθεύτηκαν από: Ένας διαχειριστής έργου

Μοιραστείτε ένα παράδειγμα για το πώς θα εφαρμόζατε την μαθητο-κεντρική προσέγγιση στην πρακτική εκπαίδευση σας.
Τι θα κάνατε πρακτικά; 
﻿
﻿
Η εργασία ολοκληρώνεται αφού ένας από τους εκπαιδευτές εξετάσει και εγκρίνει τα στοιχεία. 
﻿

Δεξιότητες

ETS-TR

#Υποστήριξη των μαθητών για τον εντοπισμό και την κάλυψη των μαθησιακών τους αναγκών και την υπέρβαση τυχόν εμποδίων

ETS-TR

#Ενθάρρυνση της ενεργού συμμετοχής καθώς και παρακίνηση και ενδυνάμωση των μαθητών

Facilitating learning processes

Προστέθηκε στην playlist (0)

Ώρα για να ολοκληρωθεί: 30 λεπτά

Κοινοποίηση:

Διοργανωτές

Nectarus

Η Badgecraft φιλοξενεί αυτήν την πλατφόρμα και την αναπτύσσει μαζί με κορυφαίους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Το πρόγραμμα Erasmus + της Ευρωπαϊκής Ένωσης συγχρηματοδότησε την κατασκευή της πρώτης έκδοσης αυτής της πλατφόρμας. Επικοινωνήστε με το support@badgecraft.eu.